Após vinte e dois anos de espera, o prefeito interino Pedro DaLua reinaugura unidade de ensino, encerrando o uso de anexo insalubre e valorizando a educação pública municipal
Após mais de duas décadas de espera e quatro anos de funcionamento em condições consideradas precárias em um anexo alugado, os estudantes da Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor José Carlos Lima da Silva, situada no bairro Novo Horizonte, na zona norte de Macapá, encontraram nesta quinta-feira (17) uma realidade completamente transformada. A Prefeitura de Macapá, por meio da Secretaria Municipal de Educação (Semed), reinaugurou a unidade de ensino após uma ampla reforma executada entre os dias 15 de julho e 11 de setembro deste ano. A intervenção estrutural buscou sanar um déficit histórico de 22 anos sem manutenções significativas na sede principal, período em que a comunidade escolar enfrentou deteriorações físicas, ambientes inadequados e o uso de um espaço externo improvisado com três salas de aula para suprir a alta demanda por vagas na região.
A cerimônia de entrega marcou o fim de uma era de incertezas para dezenas de famílias que dependem da rede pública de ensino na capital amapaense. De acordo com a administração municipal, o projeto de revitalização englobou a substituição completa do telhado, a instalação de novos pisos e janelas nas salas de aula, a troca do forro, além da manutenção minuciosa das redes elétrica e hidráulica. O prédio também passou por pintura geral e reestruturações pontuais na cozinha e no refeitório, garantindo conformidade com normas de segurança e higiene alimentar. Com as intervenções, a escola foi reorganizada para contar com seis salas de aula definitivas, uma sala de Atendimento Educacional Especializado (AEE), sala de leitura e um parquinho infantil, acompanhados de mobiliário e equipamentos totalmente novos.
Para o prefeito de Macapá, Pedro DaLua, o investimento na infraestrutura escolar vai além do aspecto pedagógico estrito, alcançando a dimensão afetiva e social da infância. Durante o evento de reinauguração, o gestor pontuou que a revitalização de prédios públicos desempenha um papel fundamental na construção de referências positivas para os alunos. “Esse é mais um aparelho público entregue com qualidade para as crianças poderem não apenas garantir conhecimento, estudo e boa educação, mas também para terem boas memórias. Reforçamos o nosso interesse em sempre entregar um equipamento de qualidade como esse”, declarou DaLua, enfatizando a importância de espaços acolhedores na formação dos cidadãos.
A secretária municipal de Educação, Karina Alfaia, detalhou o cenário crítico que antecedeu as obras, destacando que a gestão herdou e enfrentou um passivo de reivindicações antigas da comunidade. Segundo a titular da pasta, o uso prolongado de um anexo alugado nos últimos quatro anos expunha os alunos a condições insalubres e inapropriadas para o aprendizado. Com a conclusão da reforma na sede própria, o município economiza com aluguéis e centraliza as atividades em um ambiente projetado pedagogicamente. “Hoje a Prefeitura de Macapá entrega uma escola totalmente estruturada, revitalizada, com equipamentos novos. A comunidade escolar estava há 22 anos aguardando por essa reforma, pois as crianças estavam estudando em um anexo totalmente insalubre e inapropriado, mas hoje recebem esse presente da gestão municipal”, afirmou Alfaia.
O impacto emocionais e simbólicos da entrega reverberam intensamente entre os profissionais que resistiram às intempéries ao longo das últimas décadas. A professora Ermelina Oliveira, que leciona na unidade há exatos 22 anos e testemunhou todas as fases de degradação e promessas não cumpridas, descreveu a reinauguração como a concretização de um ideal coletivo. “A felicidade é muito grande de ver a escola assim, novinha em folha. É um sonho realizado tanto para nós, professores, quanto para os alunos e toda a comunidade do bairro Novo Horizonte”, comemorou a docente. A expectativa da comunidade acadêmica agora se volta para a manutenção e preservação do novo patrimônio, visto por especialistas em educação básica como um vetor indispensável para a redução da evasão escolar e para a melhoria dos índices de aproveitamento acadêmico na periferia urbana das capitais da região Norte.
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